Categorias de analises de Gauthier: observando e aprendendo

A observação realizada na sala da professora Josiene foi muito rica no meu processo formativo, descobri o quanto tenho ainda para aprender, principalmente no que diz respeito a gestão de classe, percebi como o “domínio” da turma viabiliza o ensino e consequentemente facilita o processo de aprendizagem, notei também a minha dificuldade em gerir uma classe, principalmente no que concerne a atenção ao coletivo. Esse período de observação me fez refletir, reforçando a importância de planejarmos os passos e as atitudes que serão tomadas em sala de aula e das regras que devem existir em sala de aula para o bom andamento da mesma.

Na observação notamos que a professora se empenha em planejar suas aulas, levando em conta, possíveis imprevistos como: tempo, participação e comportamento dos alunos. Quanto aos conteúdos, ela tem domínio sobre eles, proporcionando aprendizagem para os alunos, além de utilizar dos objetos do contexto social dos alunos para ensinar; a professora sempre tem a rotina de iniciar suas aulas com uma oração, em seguida faz a chamada, leitura do alfabeto, leitura do calendário e correção das atividades para casa; a professora está a todo o momento chamando a atenção dos alunos solicitando silêncio, ou  que os mesmos se sentem, percebe-se que na maioria das vezes que ela faz intervenções referentes a disciplina da turma de maneira geral não chama os alunos no particular, até mesmo por conta do número considerável de alunos; quanto a aplicação dos procedimentos, a professora observada, explica de forma clara e objetiva as atividades propostas, visando aprendizagem dos alunos;  Ela passa de cadeira em cadeira para corrigir cada atividade . Isso porque, o sucesso da supervisão depende dos seguintes elementos: a) todos os alunos são visíveis o tempo inteiro; b) os lugares de passagem permanecem livres; e, c) o material disponível em classe está sempre pronto e acessível; 2) os professores observam os comportamentos ou a conduta dos alunos; e, 3) os professores supervisionam o movimento, o ritmo e a duração das atividades de aula; Em relação ao comportamento dos alunos, a professora faz uso do diálogo, isso porque, para (REYNOLDS apud GAUTHIER et al., 1998)” Quando os comportamentos perturbadores se manifestam, os bons gestores de classe conversam em particular com os alunos que estão incomodando, a fim de evitar conflitos de poder, e se informam sobre o nível de consciência deles em relação aos erros cometidos, mostrando-se atentos às explicações fornecidas.” Nesse contexto, uma das alunas foi até a professora para reclamar que um outro colega estava chutando-a, a professora o advertiu em voz alta e disse que o mesmo ficaria sem recreio, ademais pediu que o aluno pedisse desculpas a colega; Se observarmos o processo da avaliação, a professora está ao todo tempo avaliando seus alunos, de forma oral, e escrita. Isso fica evidente quando a educadora após a leitura de um texto no livro didático aplica uma atividade de ciências, com o intuito de verificar a aprendizagem dos alunos. Ela acompanha de perto a realização dela, e corrige de forma individual de cadeira em cadeira. Além disso, as crianças participam da aula, constantemente, ao fazer indagações, nota-se que os alunos sentem prazer em participar da aula, visto que a todo momento a professora instiga a participação dos mesmos.

Depois de observar, chegou a hora de socializar o que foi observado, discutir sobre as categorias de análise de Gauthier, refletindo e relacionando teoria e prática, foi um momento muito rico, pois podemos socializar com os colegas o que vimos e o que aprendemos nas salas das professoras supervisoras. Durante todo o processo, percebemos de forma clara a importância de se estabelecer as regras com a turma, a necessidade e a relevância da gestão. Assim, mais uma vez saliento o quanto as vivências no PIBID e com as professoras supervisoras tem enriquecido o meu capital cultural, neste sentido, tenho aprendido tanto com as teorias estudadas como também com as experiências vivenciadas e que as docentes socializam com nós bolsistas.