Minha IV Intervenção

Após termos recebido a proposta de planejar e aplicar uma oficina com o tema BRINCADEIRA, nos reunimos com a professora supervisora para planejarmos. Com o plano pronto, foi o momento de socializar com os colegas e com as professoras, momento de muita importância, onde cada um dava sua sugestão no que poderia ser mudado ou acrescentado, melhorando o nosso plano e corrigindo os "erros" que antes passaram "despercebidos".

        Nos dias 9  e 10 de julho fomos a escola para ser realizada a IV intervenção. No primeiro dia foi feita a rodinha, onde  o professor Danilo contou a história: Maré Amarelinha de Denise Rochael, durante a leitura  os alunos foram questionados acerca do tema brincadeira, levantando os conhecimentos prévios deles (codificação). Em seguida, foi feita a leitura  do  texto: “LER, GOSTOSA BRINCADEIRA” em um cartaz, onde houve o momento da descodificação. Logo após, foi proposto que alguns alunos  fossem ao cartaz e identificassem palavras que começam com as letras B, A, L, C e S. Nesse momento pudemos perceber que todos eles reconheceram as letras, não apresentando dificuldades. Depois, partimos para a apresentação da palavra geradora: BRINCADEIRA, apresentado a palavra como um todo e indagando-os e, logo em seguida as suas partes: BRIN-CA-DEI-RA, mostrando as famílias silábicas. Em seguida  entregamos aos alunos envelopes com fichas contendo as famílias silábicas da palavra brincadeira, propondo que eles formassem novas palavras individualmente, nessa atividade notamos que muitos deles ainda não conseguem formar novas palavras, alguns conseguiam, mas algumas palavras não tinham sentido. Então fomos aconselhados pela professora Socorro a mudar para um ditado, onde os alunos deveriam procurar as sílabas para formar as palavras que foram ditadas. Com relação as atividades impressas, pudemos notar que a maioria já avançaram de nível, pois não apresentam mais tanta dificuldade para responder.

      No segundo dia, iniciamos com a rodinha, onde  li o livro: Saco de brinquedos de Carlos Urbim, durante a leitura questionei aos alunos se eles se lembravam sobre o que o professor Danilo havia falado no dia anterior, retomando assim a discussão sobre BRINCADEIRA e inserindo também o BRINQUEDO. Após a leitura questionei:   Quais as brincadeiras que mais gostam? Com quem vocês brincam? Do que vocês mais brincam? E brinquedos? Vocês têm muitos brinquedos?  Quais vocês mais gostam?     Vocês já viram algum brinquedo feito com material reciclado? Em seguida, escrevi no quadro a palavra geradora BRINCADEIRA e as suas partes,  lendo junto com eles, e depois, a família silábica da palavra geradora. Novamente entregamos os envelopes com as famílias silábicas para que eles achassem as sílabas e formassem as palavras que seriam ditadas, desta vez realizada em dupla, logo depois, fomos ditando uma a uma as mesmas palavras que foram ditadas anteriormente, para que eles escrevessem-nas  numa folha de papel que entregamos a cada um. E por fim, confeccionamos junto com eles brinquedos de material reciclado.

Durante toda a realização desta oficina, pude perceber o quão importante é o outro na nossa formação, o trabalho colaborativo, digo isso a partir do que vi na socialização dos planos com os colegas e pela orientação que temos recebido tanto da professora Josiene quanto da professora Socorro, quando as duas em situações diferentes nos aconselharam com relação ao nosso plano e  a algumas atividades. A partir dessa experiência, pude perceber que o professor precisa estar preparado para solucionar problemas que possivelmente encontrará no âmbito da sala de aula sem prejudicar o desenvolvimento da aprendizagem de seus alunos. Acredito que estou aprendendo muito com as experiências que o PIBID tem me proporcionado vivenciar no" chão da escola", e também tenho aprendido muito observando as estratégias utilizadas pela professora supervisora, posso dizer que ela tem sido um exemplo.